４年生は総合的な学習の時間があり、友達プロジェクトの一環でホンジュラスを調べました。
　最終的には、プレゼンテーションソフトを使ってまとめます。

　５年生は算数の授業があり、テストをしました。
　今までを振り返り、力をためしました。

　６年生は国語の授業があり、筆者の主張から自分の考えをまとめました。
　まとめ方は大きく３つに分けて、①自分の考え ②理由、具体例 ③ まとめ、これからの流れにしました。

　６年生は国際科の授業があり、自己紹介文を英語で考えました。
　分からない言葉は、英和辞典で調べて書きました。

　１年生は国際科の授業があり、ローマ字を書きました。
　「I」をまっすぐ書くのに苦労しました。

　２年生は生活科の授業の授業があり、問いの授業がありました。
　ふしぎのタネは「どうしてスカスカのきゅうりになったのかな？」
　原因を考えて付箋に書きました。

　３年生は理科の授業があり、ひまわりの種の観察をしました。
　大きさ、手触り、色、形、においを調べました。

　４年生は国語の授業があり、みんなで疑問を出し合いそれについて意見や考えをまとめました。
　最後は感想で仕上げました。

　５年生は算数の授業があり、テストをしました。
　単元ごとにクラスが変わるため習熟度を確認しました。

　６年生は、全国学力調査・学習状況調査がありました。
　今までの学習が定着しているかの確認をしました。

　４年生は、書写の授業がありました。
　「原」を書きました。

　３年生は理科の授業の一環でモンシロチョウを飼っています。
　卵が産まれました。

　２年生は、「言われてうれしい言葉アンケート」を取りました。
　これは、生活委員会からの提案で進められています。

　２年生は国語の授業があり、「長」と「数」を練習しました。
　横線の長さに気を付けて書きました。