２年生は図工の授業があり、絵の仕上げをしました。
　画用紙が楽しかったことであふれました。

　４年生は社会科の授業があり、ごみの再利用のされ方を学習しました。
　ごみと捉えるか資源と捉えるかで子供たちの考えも変わってきました。

　５年生は国語の授業があり、報告文の書き方について学習しました。
　分かりやすくするためにはどうしたらよいか考えました。

　１年生は音楽の授業があり、「ドレミファソの音を使うと楽しい曲ができる」から疑問に思ったことを付箋に書きました。
　疑問に思ったことをこれから解決していく予定です。

　２年生は音楽の授業がありました。
　体育の授業の前だったので体育着で行いましたが、曲のイメージで体を動かす活動だったため丁度良いでした。

　３年生は総合的な学習の時間あり、東京オリンピック・パラリンピック２０２０に出場するモーリシャスの選手について調べました。
　昨日までは出場人数は１１人でしたが、今日はどうなっているかを確認しました。

　１年生は国語の授業があり、音読発表会の練習をしました。
　登場人物になりきり、心を込めて読めるように何度も何度も練習しました。

　５年生は社会科の授業があり、あたたかい土地の暮らしを学習しました。
　家の作りが丈夫なのに気付きました。

　６年生は社会科の授業があり、「米作りが広がっていくと争いが起こるようになった」ということから疑問に思ったことを書き出しました。
　「犠牲者はいたのだろうか」「誰が争ったのかな」等の疑問がでました。

　研究授業の後は、研究協議会がありました。
　多くの疑問が出たのか、疑問を解決しようとできたのかを一緒に考えました。

　３年生の総合的な学習の時間の研究授業がありました。
　東京オリンピック・パラリンピック２０２０に出場するモーリシャスについて疑問に思ったことを書き出しました。

　２年生は国語の授業があり、生き物について模造紙にまとめました。
　アゲハ蝶班・ザリガニ班・ヤゴ班・ダンゴ虫班・バッタ班に分かれて取り組みました。

　５年生は音楽の授業があり、合奏をしました。
　オーストリアの白い花を連想させる美しい音色になりました。

　４年生は国語の授業があり、暑中お見舞いのはがきを書きました。
　お世話になった人たちに感謝の気持ちを込めて書きました。