３年生は算数の授業があり、ひっ算の仕方を考えました。
　位の繰り上がりに気を付けて進めました。

　５年生は国語の授業があり、登場人物が感じたことを読み取りました。
　文章に書かれていない事まで読み取り言葉にしてみました。

　２年生は学活の授業があり、より良いクラスにするためにはどうしたら良いか話し合いをしました。
　相手の気持ちを考えて話すときは、相手の目を見て話したら良いと意見が出ました。

　４年生は音楽の授業があり、曲の旋律を感じました。
　手を旋律に合わせて動かし表しました。

　３年生は図工の授業があり、自分だけのミニカーを想像しました。
　どんな車にするか付箋に書きだしてから制作にはいりました。

　６年生は家庭科の授業があり、ミシンを使いました。
　家ではできない経験をして緊張しました。

　６年生は体育の授業があり、ハードルをしました。
　慣れるまでハードルの高さを一番低くして練習しました。

　１年生は音楽の授業があり、鍵盤ハーモニカをしました。
　ドレミがひけるように練習しました。

　３年生は、漢字ドリルをしました。
　漢字ドリルが終わった人は、学級文庫の本を読みました。

　４年生は算数の授業があり、わり算のひっ算を考えました。
　商は何の位からたつのかを確認しました。

　５年生は社会の授業があり、食品ロス問題について考えました。
　今日のめあては、食料に関係する問題について調べようでした。

　夏休み前に種をまいた、ひまわりが満開を迎えました。
　今年は、猛暑のため花を咲かせてくれるか心配しましたが目が覚めるほど鮮やかな黄色の花が咲きました。

　研究授業の後は、協議会がありました。
　子供たちに問題提起をして疑問をもたせ自己解決させることで自己指導能力へつなげたい思いで意見交換しました。

　今日は３年生の図工の研究授業でした。
　自分の作りたい車を想像しました。