２年生は国語の授業があり、「夏をいっぱい見付けよう」というねらいで学習しました。
　文章の中から、身近な物の中からたくさん夏を見付けました。

　３年生は総合的な学習の時間があり、「モーリシャスは旅行によく選ばれている」という不思議のタネから自分で疑問に思ったこと調べたいと思ったこと(問い)を付箋に書きました。
　子供たちからするとモーリシャスという国はなじみがないため多くの問いがでました。

　４年生は社会科の授業があり、ごみの種類について学習しました。
　いろいろなイラストを見て、分別しました。

　５年生は、願いを短冊に込めました。
　ほとんどの子供が新型コロナウイルス感染症についてでしたが、中には将来の夢を語っているのもありました。

　６年生は国語の授業があり、提案する文章の構成を考えました。
　文章がまとまったので、一人ずつ前に出て提案を発表しました。

　６年生は書写の授業があり、「快晴」と書きました。
　初めにお手本をなぞり、感覚をつかみました。

　研究授業の後は、研究協議会をしました。
　登場人物の行動の変化に気付き、物語の面白さを知ることができたかを話し合いました。

　若竹学級で国語の問いを創る授業の研究授業がありました。
　登場人物の行動の変化を読み取り考えたり自分から進んで物語を読みました。

　２年生は道徳の授業があり、様々な国の国旗を描きました。
　多くの国と関わりを持ち、他国の人々や文化に親しむことを目的としました。

　５年生は総合的な学習の時間があり、フランスについて調べました。
　タブレットを使って調べて、紙に記録しました。

　６年生は算数の授業があり、比例を学びました。
　２：３＝４：６＝６：９は、どれも２／３です。

　６年生はの総合的学習の時間に、モンテネグロについて調べました。
　様々な視点でまとめたものが出来上がったため、掲示しました。

　４年生は理科の授業があり、へちまの観察をしました。
　２０℃と３０℃の環境で育てると違いがあるのかを学びました。

　２年生は図工の授業があり、楽しかったこと、がんばったことを描きました。
　まずは、小さい紙にアイディアを書いてから大きい紙に描きました。